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淺析勞教戒毒場所后進學員的教育轉化

发布时间:2019-10-12 16:12:14 编辑:笔名

  劳教、戒毒场所后进学员又称问题学员,通常是指那些思想上不求上进,道德水平较低,行为习惯较差,屡次违反所规队纪,缺点、问题较多的学员后进学员虽然所占比例较小,但其管理难度大,影响面广,危害性大,对场所安全构成很大威胁因此要形成一個紀律嚴明、莊嚴活潑、健康向上的場所矯治氛圍,必須加強對后進學員的教育轉化工作

  一、后进学员的类型

  求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源 后进学员之所以成为后进学员,一定有其特殊原因,只要我们在平时的管教过程中细心观察,深入分析,找准病因,对症下药,一定会收到良好的效果笔者认为这个特殊群体大致有以下几种类型:

  一是智力因素后进学员这部分学员,由于多种原因,其智力水平弱于其他学员,在学习、劳动等方面感到吃力或明显赶不上其他学员尽管态度还算端正,但多次努力而成绩却不见起色,多次反复后仅有的矫治信心最终彻底丧失因此,这类后进学员的最大特点是普遍存在自卑感

  二是思想品德后进学员这类学员普遍没有理想,没有目标,没有正确的人生观和价值观有的自私自利,个人主义严重;有的不懂得尊重他人,缺乏爱心;有的兴趣爱好低级下流,对道德、法纪愚昧无知,缺乏最基本的感、义务感

  三是行为习惯后进学员这部分学员行为养成差,意志薄弱,缺乏自控能力,生活上自由散漫,纪律观念不强,经常大错不犯,小错不断,成为后进学员是必然这部分学员普遍存在主观愿望上的自觉和实际行为上的放任的矛盾心理

  四是消极对抗后进学员这类学员由于受到来自社会、家庭、环境等多方面的影响,改造目的不明确,对任何事物缺乏兴趣,消极度日,破罐破摔;或因长期吸毒,家庭破裂,亲情缺失,感情麻木,认识偏执,甚至产生人生错位,自暴自弃,自伤自残这类后进学员具有较强的隐蔽性与反复性,是后进学员中较让人头疼也较容易被遗弃的群体

  五是顽固不化后进学员这类学员就是通常所称的难矫治人员或危险分子这部分学员通常不认错、不服法、不服管,有着丰富的反改造和与政府对抗的 经验 ,一贯以极端的行为方式拒绝、抵制各类教育矫治活动,是场所正常秩序的破坏者,是妨碍他人正常矫治的害群之马,是管教工作中必须严厉打击的对象

  二、后进学员形成原因

  后进学员的形成,究其原因,有多方面,大致归纳起来有以下几点:一是自身原因心智不成熟,性格有缺陷,自卑感严重,自控能力差,不健全的人格特征造成的问题;二是家庭原因家庭教育不当,方式粗暴、简单,从小缺乏关爱或有效监管,造成逆反心理、自暴自弃;三是社会影响长期的负面评价,不被主流文化的接纳,不良的人际关系和不良诱惑等,造成对周围环境和外界事件过分警惕和抱有敌意

  三、后进学员矫治对策

  在找准了后进学员的形成原因之后,如何有效地教育转化这些后进学员,便找到了突破口后进学员的形成不是一天两天的事,从根本上转化这些后进学员则需要付出更多的时间和精力笔者认为应做好以下几方面工作:

  一是公正,给予后进学员应有的尊重在新学员入所初期,必须让全体学员明白:不管自己以前多么辉煌,都已经是历史,只看现在;不管以前犯有多大的过错,都已经成为过去,希望全体学员在新的场所环境中重塑自我这样,在给那些表现较好的学员一个展示自我平台的同时,很明显也给予那些后进学员一个重新开始的机会一方面要严格要求,严格管理,对违反所规队纪的行为针对情节轻重坚决予以打击,使其不良思想和行为消灭在萌芽状态;另一方面要严格考核,严明奖惩,无论是对普通学员还是班组长,无论是对本地还是外地学员,无论是老学员还是新学员,无论是年龄小的还是年龄大的学员,都要一视同仁,做到公开、公平、公正,让每一名学员在场所矫治生活中找到自尊,让其用自己的行为赢得民警和其他学员的尊重

  二是沟通,给予后进学员倾诉的机会一方面,通过谈话,了解其成长经历、家庭情况、婚姻状况、性格特点,从而发现对其教育转化的突破口,达到教育转化的目的另一方面尽可能从生活、学习等方面关心他们,深入他们,了解他们的想法,倾听他们的烦恼,力能所及地帮助他们解决实际困难,拉近与他们的距离此外,要善于用制度的规定来分析他们的言行,指出他做得好的地方和应该纠正的地方,真诚鼓励、引导、鞭策他不断取得的进步通过沟通、了解和关心,让每名学员都感受到关注,从而自觉提高积极性

  三是关注,给予后进学员以发展空间常言道: 尺有所短,寸有所长 任何一个伟人都有缺点,同样任何一个后进学员都会有其长处罗丹说过: 生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 后进学员身上一样有其闪光之处,关键在于我们能否用心去寻找、发现那些隐藏在斑斑劣迹下的闪光点对于体育有特长的后进学员,运动会便是让他展示自我的最佳时机;对于文艺有特长的后进学员,各种文体活动不失为一个展示自我的绝佳平台;即使没有特长,心强又何尝不是闪光之处没有特长,心也不强,守纪律又为何不可以表扬所以要善于发现后进学员身上的闪光点,激发他们身上的一些积极向上、美好的东西,抓住他们学习、生活中的每一点进步及时给予肯定或表扬,消除其恐惧、自卑、抵触等负性情绪及心理,促进其态度和行为的转变

  四是严管,给予后进学员适时的警醒只有管得住,才能教育转化得好如果管不住,无异于助长后进学员的消极气焰,后果不堪设想一是要求要严要严格按照行为规范、所规队纪要求,制定严格的纪律,使其明确自己的身份,服管服教二是管理要严特别是对于一些难危人员,必须按照 时时不脱管、处处严监管 的要求,严格落实好包夹包管包控措施,将重点人员的一切活动和行为都纳入有力、有序和有效的严格控制之中三是处罚要严对于故意违纪行为,必须抓住不放、一抓到底严格按照法律和制度规定,按上限进行从严从快处罚,坚决打击其嚣张气焰,绝不能大事化小、小事化了甚至故意装作看不见,否则就会让其有恃无恐,助长嚣张气焰

  五是坚持,给予后进学员努力的目标 锲而不舍,金石可镂 由于后进学员形成原因的复杂性和心理行为变化的反复性、多样性,因而教育转化后进学员不是一蹴而就、一朝一夕的事,要有长期作战的决心和细致的思想准备一是要有策略针对后进学员的成长经历、身体状况、性格特点等,制定重点突出、对症下药的教育转化计划,做到因人施教、因材施教;二是要有耐心尤其是对难转化人员,可能要通过试用不同方式最终找到解决问题的突破口要理解后进学员身上所存在的难处和问题,让其感受到光明,感受到民警的真诚,使其自愿接受教育矫治,达到事半功倍的效果;三是要有目标对于后进学员必须做到功必奖,过必罚,在加强纠正力度的同时,给予更多的正面强化,充分肯定其进步,并不定期进行谈话,明确下一步努力目标,以增强其改过的信心,矫正其错误的认知体系,逐步规范其行为

  精诚所至,金石为开 后进学员的教育转化不是轻而易举的事,历来是教育工作的重点和难点平时应善于关注和鼓励后进学员,保护和培养后进学员的自尊心和自信心,开展多种有益的活动,促进后进学员的自我教育与转化,提高后进学员的积极性相信在民警、家庭、社会的共同关注下,他们不会永远是后进学员

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